Líderes educativos: sección entrevistas.

En esta oportunidad tuvimos la oportunidad de entrevistar a Antonia Ruiz, mujer de 50 años que lleva 12 ejerciendo como directora de diferentes centros educativos. 

Nos reunimos con ella para conocer un poco sobre cómo se adapta el estilo de liderazgo que se ejerce en un cargo directivo y conocer su experiencia como directora, las dificultades que enfrenta y cómo ha tenido que adaptar su estilo de liderazgo en su día a día.

1. ¿Para ti, qué es ser un líder?

Para mí ser líder es ser una guía para los demás, un faro que los oriente a mejorar y conseguir los objetivos que nos proponemos.

2. ¿Qué características debe tener un buen líder, según tu opinión?

Hay que ser capaz de ayudar a los demás, asesorarlos, darles la opción de cometer errores. Además, debes tener la capacidad de observar, analizar, diagnosticar y planificar, de tal forma que puedas realmente convertirte en una guía.

Algunas características que se me vienen a la cabeza son: ser organizada, flexible, paciente, creíble, receptiva, justa, exigente, motivadora, clara, segura, resolutiva.

3. ¿Qué tipo de líder crees que eres?

Esta pregunta es difícil de contestar, porque no creo ser un tipo de líder siempre, sino que voy cambiando el estilo de liderazgo que uso de acuerdo al contexto y a lo que necesito lograr.

4. ¿A qué te refieres con que vas cambiando el estilo?

A que me voy adaptando. No es posible actuar de la misma forma siempre, porque no todas las experiencias son iguales y, lo más importante, tienes que recordar que trabajas con personas y esas personas son siempre diferentes, tienen distintas necesidades y conocimientos, por lo que la forma de apoyarlos deberá cambiar también.

5. ¿Podrías darme ejemplos concretos?

Claro. Por ejemplo, a un profesor nuevo no puedo delegarle todo el trabajo en el primes mes que llega al colegio, porque con eso lo hundo y él podría sentirse desolado, sin apoyo o frustrado. A esa persona tengo que acompañarla un poco más, guiarla, darle instrucciones concretas para que conozca cómo trabajamos, etc.

En cambio, una profesora que lleva 5 años en el colegio, que sabe el funcionamiento del centro, que ha ido aumentando sus responsabilidades con el tiempo y que se ha convertido en una líder para los demás, no puedo liderarla de forma autoritaria, no puedo decirle qué hacer y cómo hacerlo. Y esto por dos razones: por un lado, porque para mí sería una pérdida de tiempo y, por otro, porque a ella no la haría sentir protagonista, importante, con valor. A esa persona, de acuerdo a su propio desarrollo, debería liderarla de una forma menos autoritaria, delegándole tareas, por ejemplo, comprometiéndola aún más con el proceso.

6. Hablaste de delegar tareas. ¿No te hace sentir que pierdes poder?

Por supuesto que tengo que delegar tareas. De lo contrario me volvería loca con la cantidad de cosas que hay que hacer en el día a día. Además, hay cosas que mi equipo puede hacer mejor que yo y eso debo reconocerlo. Por lo mismo no, no siento que pierda poder, sino que confío en el equipo de trabajo que he formado y deposito en ellos esa confianza, logrando organizar mejor el trabajo, explotando las habilidades de todos y haciendo que se sientan que agregan valor, que son parte y aportan. 

7. ¿Cómo se delega tareas o funciones?

Primero que todo, debo conocer las características de mis colaboradores, saber cómo son, qué nivel de desarrollo tienen, en cuanto a competencias profesionales como interés y motivación con el quehacer escolar.

Luego de ello, reviso la tarea y me reúno con quienes se podrían encargar de ella, de acuerdo a mi criterio y el del equipo directivo. Ahí les muestro objetivos y vemos quién puede hacer y cómo creen que pueden hacerlo. Es decir, les planteo una meta, pero no les dibujo el recorrido. Si lo hiciera, no estaría delegando sino que estaría siendo un poco autoritaria y, con esas personas, eso no serviría.

En esos momentos es muy importante conversar, discutir, escucharnos.

También es importante negociar fechas límite, plazos de entrega para conseguir los objetivos propuestos.

8. Antonia, ¿cuáles crees que son las principales dificultades que enfrentas como líder?

¿Cómo líder? Creo que la principal dificultad es el saber leer a las personas, porque trabajamos con colaboradores diferentes, por lo que nuestro trabajo debe adaptarse a eso y no al revés.

Además, hay que aceptar también que no todos te querrán, que no todos pensarán como tú y que a veces te encontrarás con resistencias que deberás prever para luego saber cómo superarlas. 

Otra dificultad es el atreverse a cambiar, a innovar. Eso, personalmente, ha sido algo que he tenido que aprender, a no conformarme y saber motivar a quienes trabajen conmigo a apuntar a lo mismo, que es difícil porque a veces lo seguro agrada más que lo nuevo, por lo que es complejo.

8. Por último, si entrevistáramos a tus colaboradores, a los profesores del colegio o tus compañeros, qué crees que dirían de ti?

Primero, espero que tomen en cuenta el panorama general y no se dejen llevar por situaciones particulares en las que hayamos tenido algún problema o diferencia de opinión (risas).

Creo que dirían de mí que me sé comunicar, que soy capaz de ser sincera y decirles lo positivo y lo negativo de forma natural, profesional y objetiva. Además, creo que dirían que los hago sentir seguros, escuchados, que los trato de forma justa y que sé reconocer sus logros y esfuerzos.

Ah, por supuesto que también dirían que soy muy exigente, porque sí que lo soy.